BITÁCORA N° 2: Primera clase (otra vez)
El sábado 18 de abril fue la primera sesión de nuestro
proyecto C.D.D. de dar clases de inglés a estudiantes de primaria en el colegio
Santa Rosa de Llanavilla. En realidad, es el segundo año que manejamos este
proyecto en el mismo colegio, lo que trajo ciertas desventajas, como también
bastantes ventajas. La desventaja principal, o mejor dicho molestia principal,
era el no poder realizar una actividad distinta a la del año 2014. Sinceramente
a mí, y otros compañeros, nos hubiera gustado realizar algo nuevo,
completamente distinto. Sin embargo, esto se veía opacado con las ventajas que
tendríamos, para empezar, nos dimos cuenta que no habría manera de que todo sea
“igual”, como si repitiéramos lo del año pasado. Incluso con la misma banda de
temas para enseñar, las experiencias sin duda serían distintas; y eso es lo que
pasó en nuestra primera clase.
Como ya es usual, hubo una preparación y organización previa a la sesión. Las comunidades cambiaron, por lo que mis nuevos compañeros, conmigo, planeamos la clase de manera distinta a las del año pasado. En realidad, como salón, hemos empezado a reconsiderar la organización de las sesiones, ya que el año pasado no fueron nuestro fuerte. Las semanas previas a la clase tuvimos que preparar el rol de contenidos de todas las sesiones, junto a una sesión detallada de la clase del sábado 18. Nos organizamos, y decidimos por dar una prueba diagnóstico, para revisar lo que aprendieron el año pasado, y empezar la clase de partes de las casas.
Como ya es usual, hubo una preparación y organización previa a la sesión. Las comunidades cambiaron, por lo que mis nuevos compañeros, conmigo, planeamos la clase de manera distinta a las del año pasado. En realidad, como salón, hemos empezado a reconsiderar la organización de las sesiones, ya que el año pasado no fueron nuestro fuerte. Las semanas previas a la clase tuvimos que preparar el rol de contenidos de todas las sesiones, junto a una sesión detallada de la clase del sábado 18. Nos organizamos, y decidimos por dar una prueba diagnóstico, para revisar lo que aprendieron el año pasado, y empezar la clase de partes de las casas.
Llegó el día sábado y nos dimos cuenta de los cambios que
habían ocurrido en el colegio. Yo en lo personal, lo comparé con lo que vi la
primera vez que fuimos el año pasado y noté gran diferencia. Afortunadamente,
no solo en lo infraestructural, ya que veía a muchos niños bastante felices a
comparación del año pasado. Nuestras clases empezaban después de las clases de
ciencia divertida, de 5 “F”, así que tuvimos un tiempo para pensar bien nuestra
sesión. Cumplido el tiempo de espera, entramos a los salones. Mi primera
sorpresa, la cantidad de niños. Este año fui asignado a enseñar al 5° grado de
primaria, y a comparación del año
pasado, hubo muchos menos niños de los que pensamos. Continuamos, aun así, a
dar la prueba diagnóstico como lo planeado. 20 minutos después, empezamos con
la clase. Honestamente, me alegró que los niños participaran con la clase y las
dinámicas, pero no me sentía muy emocionado que digamos. La clase en sí pudo
ser objetivamente buena, hicimos los temas y al parecer entendieron, pero
sentía que faltaba emoción. Posiblemente por la misma prueba, ya que al
revisarlas, nos dimos cuenta que habían algunos niños que no recordaban mucho
de lo del año pasado, quizás los desmotivó, no sé. La prueba diagnóstico eran
para ellos, pero la clase en sí, también fue nuestra primera prueba. En mi
opinión, creo que debemos salir más del aula de clases, emocionar a los niños
con juegos, pero que a la vez aprendan del tema.
Relación con las experiencias CDD:
1.
LIDERA CON INSPIRACIÓN:
Sin importar que este proyecto sea el mismo que el
año pasado, esto no le quita el desafío que presenta. Como mencioné, incluso
con los mismos temas, las experiencias son distintas y es casi seguro que se
presentarán situaciones desafiantes en las que nuestras habilidades se verán
implicadas, como también podemos desarrollar nuevas.
2. SE
COMPROMETE Y ESFUERZA:
No me sentí muy emocionado en el momento de la
actividad, pero me esforzaré a que la siguiente sesión tenga mayor cantidad de
actividades divertidas y a comprometerme por el bien de nuestros estudiantes.
3. ORGANIZA
ACTIVIDADES:
La sesión fue planificada previamente, en mi
opinión, mucho mejor a las sesiones del año pasado. Mi comunidad, como todas
las del salón, se esforzaron para tener lista la sesión a tiempo, y esperamos
mantener ese ritmo el resto del año.
4. TRABAJA EN
COMUNIDAD
Está de más decir que este proyecto es trabajo de
comunidad. Los profesores somos mis
compañeros y yo, todos debemos participar equitativamente.
